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  • 优惠价格: 电话咨询
  • 开班时间: 全日班
  • 培训周期: 三个月
  • 课程简介: 【小学1年级】基础知识掌握疏通,掌握良好学习方法。开设一对一班和寒暑假辅导。
  • 上课地址:

详细介绍

一、识字与写字:
双基培养目标

1、学会汉语拼音,能正确拼读音节。
2、认识汉字的基本笔画、笔顺规则和常用的偏旁部首。
3、认识常用汉字1500个。
4、能用音序和部首查字法查字典,学习独立识字。
创新能力培养

1、能在生活环境中认字。
2、能用自己独特的方法识记生字,培养创造性识字的能力。
学习习惯培养

1、养成借助汉语拼音认读生字的习惯。
2、培养正确的写字姿势和执笔方法。
3、养成不认识的字主动查字典的习惯。


二、阅读
双基培养目标

1、用普通话诵读课文,回答问题,进行简单的口语交际。
2、认识文中出现的常用的标点符号同,并能体会标点表述的不同语气。
3、积累并背诵文中的好词好句。
创新能力培养

1、开展想像把课文中的故事接着往下编,培养想象能力。
2、诵读儿歌和古诗,展开想象获得初步的情感体验,感受语文的优美。
学习习惯培养1、养成良好的阅读习惯,边看边想,边看边做记录。
2、积累文中的好词好句,并能合理运用。


三、写话双基培养目标

1、能按要求写一句或几句话。
2、学习使用句号、逗号、感叹号等。
创新能力培养

1、在写话中能运用平时积累的好词好句。
2、能模仿文中儿歌,自编浅显的儿歌。
学习习惯培养

1、养成观察周围事物的好习惯。
2、每天写一句话。


四、口语交际双基培养目标

1、能听清楚别人讲话的内容。
2、用普通话和别人交谈。
创新能力培养
1、听人说话时注意力集中。
2、养成边听边想、边听边记的习惯。


个性化六步走

NO.1基础知识、学习方法、学习习惯、学习心态、在读学校教学水平等综合分析。

NO.2找出所有知识盲区。

NO.3充分挖掘考生潜能,预测增分趋势。

NO.4老师团以总分为目标围绕各科要点制定有效增分计划。

NO.5进行靶向定位强化训练,专职老师一对一授课。

NO.6学习管理师全程监督指导,及时反馈随时修订辅导方案,确效果。

6对1服务


学大一对一个性化辅导的全方面服务!

1、学大教育将1对1个性化授课与重点学科串讲相结合,实现4倍学习效率,强化解题思路,提升应试能力,使学生完成学科知识和考试分数双丰收!

2、从专业的授课、舒适的陪读教室到班主任的学业管理,及必要时心里咨询师的有效参与,学大教育向学生提供优质的辅导体验和效果。

心理辅导师:激发学员斗志,调整心态。

陪读教师:优秀教师全程免费答疑。

个性化教研组:研究分析教学大纲,精准辅导。

教育咨询师:前期对学习进行,科学诊断。

学科教师:重点难点点拨,学习方法指导,习惯养成。

学习管理师:思想工作沟通辅导方案的制定,全程监督回访。

学习笔记

小学生作文写不好怎么辅导?平常怎么训练?

说实在的,我觉得作文不是辅导出来的,作文的训练应该是长期的训练过程,辅导是不可能立竿见影的。

接下来我谈谈我们平常怎么训练:

1、阅读阅读再阅读

一个爱读书的孩子作文永远不可能太差。虽然这也不可能立竿见影,但是却能让孩子终身受益。阅读中要注意什么呢?

(1)、选择孩子感兴趣的、适合孩子的书。不知你家孩子爱不爱读书,如果不爱读书,就可以经常带孩子去书店、图书馆坐坐,选择孩子喜欢看的书,当然书还得适合孩子看。

(2)、在阅读中积累让孩子学会做读书笔记,积累语言,积累素材,积累方法。读书千万不能是漫无目的的,刚开始时,不要给孩子压力。先可以让孩子说说哪些内容有趣,让孩子讲给你听。然后让孩子去书中发现更多有趣的情节。一次又一次,孩子的兴趣起来了。就可以教孩子写笔记了,先让孩子明白写笔记的好处,大人一定要很有兴趣地去读孩子的东西,这样孩子会越来越爱写。

2、在范文中提高习作水平课文就是最好的示范,在学习文本时,不仅要让孩子知道为什么写,写了什么,更要知道作者怎么写的。适当的时候可以指导孩子读一些范文,老师可以写写下水作文,孩子们兴趣会更浓。

对于优秀的范文,要带领孩子发现文章的优点,鼓励孩子学以致用;对于不太优秀的范文,正好指导孩子修改。

比如:写景的文章可以指导孩子发现观察顺序以及景物的特点,试着用比喻句和拟人句来表达;写人的文章有没有写出人物的性格特征,是否抓住了人物的动作、神态、心理、语言等方面来刻画;写事的文章有没有介绍清事情的起因、经过和结果……另外文章的语言和标点符号正确吗?

3、观察观察再观察

孩子在写作文之前,应该有一个写观察日记的过程。观察动物、观察花草、观察田野、观察课间休息、观察活动过程……老师和家长要有意识地指导孩子观察:要按顺序观察、观察每件事物的特征。

培养孩子众多的爱好和兴趣,生活丰富了,孩子观察的店就会多很多,自然也就为写作文提供了素材。

4、写作之前先指导说

作文不要拿着就写,要先说说。

说选材,说构想,还可以说怎么写。家长和老师要特别注意孩子的构思和语言,适当地予以指导;还要鼓励孩子注意开头结尾、首尾呼应。

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