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小学二年级数学学不好,怎样培养孩子的数学思维

2018-10-25 17:20:42 阅读次数:133

数学是个很奇怪的科目,它存在着一种“梯次掉队”的现象。不是说你低年级的知识学好了,高年级的知识就一定能学好,反而可能一落千丈。


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梯次掉队是什么

在数学上面,我们常常看到:

小学三、四年级的时候,有一批学生数学成绩突然掉了下来;再往后,到了初二、初三时,常常又有一批学生的数学成绩落后了;再往后,到了高中时,仍然有人不断掉队。

很多教育工作者尝试解释这种奇怪的现象,有人说是“孩子大了,不听话了”,有人说是“青春期了,孩子野了”,还有人说,“小时候没有进行思维训练”。

小编认同后一种说法,更准确的说,是:思维能力的地基没打牢。

数学是人类的高级思维活动,越往顶层走的时候,需要的各种思维能力就越多,当思维能力不足的时候,掉队是必然的。

比如说:

小学三年级以前,数学只需要记忆力就可以了,记住一些计算规则就搞定了;但到了小学四年级,光有记忆力就不行了,还要逻辑能力,这时逻辑思维能力不足的小朋友就掉队了;到了初中,还需要用空间想象力,空间想象力不足的学生们就跑不动了;到了高中呢,可能还要用到抽象、归纳、演绎等思维能力,这方面综合能力不足的学生,就力不从心了。

这就有点像打地基起高楼,儿童时期打的地基越深越牢,未来起的楼就越高越雄伟,就越不会中途掉队。

所以,要想孩子数学好,首先帮他“打地基”。

特级数学老师提醒:孩子没有这项能力,永远学不好数学!


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怎么打地基?

地基怎么打?重要的,就是培养孩子的数学思维!

文一:学好数学思维,关键还得“拼爹”

作者:孙路弘,毕业于北京师范大学数学系,曾任北京师范大学附属实验中学数学老师。很喜欢的一位数学老师。

有很多父母都有类似的困惑:孩子四年级后,开始对数学不感兴趣了,可是之前他的数学多数都是满分的啊。这是怎么回事呢?


脑神经科学新的研究结论是:

9岁,大脑神经发育完成了98%,9岁后开始调整,可能就不如之前重视更有效。

9岁,是孩子一个智力的分水岭。

很多孩子之前学业表现越好,之后下滑越快。主要原因有三个:

第一、学业成绩的表现是以考试分数为主要依据的,考试是对现有知识掌握情况的评估,而不是大脑智力实力发展水平的评估。

第二、孩子学业成绩好,是以损失玩的时间以及运动时间为代价。孩子的时间都用在写作业上,失去了大脑需要的身体活动对神经元广泛发育的刺激。

第三、孩子大脑获取信息类别单一,只有学业方面的知识类,多数都是抽象的词汇、术语、符号,而不是具象的,来自生活的内容。

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